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立德樹人 學科交叉 產教融合

來源:中國教育報2022-08-10 09:29

  立德樹人 學科交叉 產教融合

  ——成都理工大學宜賓校區新商科人才培養模式探索與實踐

  數字化轉型帶來了組織結構的顯著變化與管理模式的深度變革,催生商科人才培養模式創新。新商科人才培養是解決數字化時代商業與管理人才培養難題的有力舉措,其倡導跨學科專業的知識體系構建,強調培養兼具科學素養與人文情懷的復合型人才,且在人才培養環節具有實踐性強的特點。高校肩負人才培養重任,理應在新商科人才培養中踐行立德樹人,探索并實踐出適宜自身辦學定位的發展模式,培養講好中國故事的商業與管理人才。

  成都理工大學與宜賓市開展戰略合作,共建成都理工大學宜賓校區。作為學校與宜賓開展產教融合的試驗區,宜賓校區面向國家戰略需求,聚焦區域優勢與特色產業發展培養應用型人才,開展新商科人才培養的探索與實踐。首先,將立德樹人的教育初心貫通人才培養全過程,以價值引領筑牢新商科人才培養基石。其次,明確學科交叉協同創新響應復合型人才能力培養的現實需求,是破題新商科人才培養模式改革的關鍵。再者,深刻認識到產教融合育人與新興產業、商業發展的演進具有內在一致性,實踐育人應突出新商科人才培養與區域經濟社會發展的適應性,是新商科人才培養的動力來源。

  一是依托學校地質資源環境類學科優勢,著力打造以科研創新平臺為牽引的新商科育人范式,講好中國故事,明確育人導向,培養青年大學生正確的價值取向,夯實新商科人才培養的根基。

  成都理工大學宜賓校區全面落實立德樹人根本任務,將“艱苦奮斗、奮發圖強”的理工傳統,“不甘人后、敢為人先”的理工精神融入到宜賓落實綠色發展的生動實踐中,實施“青年成才引領計劃”,倡導青年學子從身邊的小事做起,以實際行動肩負起筑牢長江上游生態屏障的責任。校區立足學生成長成才關鍵時期,以長江文化為底色、博雅進取為特色、朋輩互助為亮色,打造“長江講堂—博雅學堂—菁宜論壇”知識傳播品牌矩陣,邀請院士、知名專家學者、優秀校友作科普講座、學術報告,分享成長經歷,激勵青年學生志存高遠。校區落實管理育人、服務育人、文化育人融入新商科人才培養各方面,推進全員育人力量匯集;依托中國李莊文化抗戰博物館、趙一曼紀念館等紅色資源開展實踐教學,貫穿課堂教學、交融創新創業于人才培養全鏈條,實現全過程育人路徑貫通;引導教師愛崗敬業于人才培養各環節,實現全方位育人潤物無聲。

  二是依托校地合作戰略規劃的部署與實施,奮力推進跨學科、跨專業協同育人,在服務地方經濟社會發展中鍛造人才,在譜寫鄉村振興宏偉藍圖中培養可靠接班人,筑牢新商科人才培養的主陣地。

  成都理工大學宜賓校區根據區域發展對人才的需求設置了管理類、電子信息與計算機類、新能源類等多學科門類,具備學科交叉融合的現實基礎。新商科人才培養中,宜賓校區準確把握數字化轉型對人才培養的影響,系統設計、優化改進人才培養方案,增設跨專業交叉課題組類別,開設“人力資源量化管理與數據分析”“大數據與商業分析”等選修課程;統籌管理類綜合實驗室建設,依托行為觀察實驗室、人力資源管理智能仿真與對抗實訓室等實驗環境和設施,精心組織和實施跨專業綜合仿真實訓課程,模擬現實的商業運行與企業管理情境,培養學生的綜合管理與運營能力。同時,秉承弘揚科學精神,注重人文素養的培養理念,宜賓校區先后派出多支商科類專業與理工科類專業學生組建的跨專業團隊,奔赴宜賓市內各區縣開展鄉村振興調研、黨史學習教育,獲評全國“優秀報道團隊”“優秀實踐團隊”。

  三是依托實踐育人體系,在產教融合中“淬煉”人才,在創新創業浪潮中磨礪隊伍,勇攀新商科人才培養的“新高地”。

  成都理工大學宜賓校區與多個行業領先企業建立校企合作伙伴關系,通過共建企業數字化人力資源培訓基地等方式開展深入合作;與宜賓市筠連縣共建產教融合實踐基地,為產業優化升級提供智力支撐,聚焦筠連黃精產業發展的“青年紅色筑夢之旅”實踐調研獲人民網宣傳報道。除打通產業發展人才培養新通道外,宜賓校區還著眼于未來新商科人才培養的持續動能培育,瞄準戰略性新興產業發展痛點,前瞻布局雙創育人體系,組隊參加電子商務“創新創意創業”“學創杯”等國家甲級類的創新創業比賽,并獲得表彰。目前,已搭建商科學生自主進入理工類學生雙創團隊、理工類學生主動融入商科人才培養體系的“雙向型”自組織雙創人才培養通道。

  堅守立德樹人初心,牢記為黨育人、為國育才使命,成都理工大學宜賓校區將在服務國家戰略和區域經濟社會發展中不斷探索新商科人才培養新模式,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

  (湯敏 黃琦 盧軼遐)

[ 責編:叢芳瑤 ]
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